Inspiration Bauhaus

Au début, nous avions prévu une multitude de consignes et de défis à réaliser avec le matériel. Très vite, nous nous sommes rendu compte que le matériel Grimm’s à lui seul était bien plus puissant que toutes les activités que nous avions pensées.

Petit à petit, les consignes se sont centrées sur le vivre ensemble, le respect du matériel et le rangement, mais plus du tout sur le temps de découverte. Nous avons lâché prise et adopté une posture d’observation : écouter, jouer avec les enfants, accueillir les mots et les histoires qui émergent, sans jugement.

L’enfant sait ce qu’il fait là : il joue. Il se révèle à nous en étant simplement lui-même. Nous n’avons rien à lui enseigner ici, c’est sa créativité qui est en éveil, ainsi que tous les concepts sous jacents : la persévérance, l’essai erreur, la concentration, le dialogue, la coopération, la verbalisation et, au delà de tout, le plaisir, moteur de la motivation.

« L’objectif, c’est qu’il n’y a pas d’objectif » : de là naît la liberté, un cercle vertueux.

D’où vient cette puissance du matériel ? Comment, sans consignes, les enfants peuvent ils être aussi certains de leur démarche ? Qu’est ce qui leur permet d’être si fiers de leurs constructions ? Quel est ce secret qui fait que les productions sont toujours des canons esthétiques ?

La couleur est un élément déterminant. Les lignes et les formes guident l’intention de construire en élévation, à plat, en juxtaposant ou en superposant, comme si le pouvoir du jeu lui même faisait naître une envie d’exprimer le monde intérieur de l’enfant.

Le lien avec les mouvements artistiques De Stijl et du Bauhaus s’est imposé rapidement. Le dossier met en parallèle les jeux Grimm’s et l’école du Bauhaus : ses ateliers, son organigramme révolutionnaire, ses pédagogies nouvelles, ses concepts, son architecture et son mobilier, ainsi que les œuvres emblématiques de ses enseignants.

Il revient aussi sur Alma Siedhoff Buscher, artiste et designer du Bauhaus, pierre angulaire du monde du jeu, dont le Schiffbauspiel de 1923 mène tout droit aux jeux de construction d’aujourd’hui.

Le dossier propose une situation d’apprentissage artistique construite en phases et en actions : imaginer, percevoir, interpréter, créer, puis rétrospective, partage, présentation et argumentation.

Il se termine par six ateliers inspirants et inspirés, à transposer à la maison, à l’école, en activités extra scolaires ou en rééducation.